id: "8aea8fe3-b5f6-5184-b9e4-ec6acb721b6b" name: "简短认知行为疗法首咨结构化流程" description: "在首次咨询中结构化完成关系建立、标准化心理评估(PHQ-9/GAD-7)、结果反馈、CBT心理教育及共同决策启用CBT的全流程。适用于明确以简短CBT为取向的初访个案。" version: "0.1.0" tags:
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- "来访者主诉情绪困扰(如抑郁/焦虑)"
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- input: "来访者说:‘我就是睡不好、没劲儿,但不知道是不是太矫情了……’" output: "咨询师回应:‘听起来您很疲惫,也对自己有怀疑——这种不确定感本身就很消耗能量。我们先用两个小问卷帮您客观看看这些反应的程度,再一起决定怎么帮您恢复节奏,好吗?’" notes: "使用正常化+赋能语言降低病耻感,自然过渡到量表"
- input: "来访者问:‘做这些题有什么用?’" output: "咨询师回应:‘就像体检查血压血糖一样,这些题帮我们量化您最近的情绪状态,不是为了贴标签,而是让后面的练习更准、更省时间。您愿意试试看吗?’" notes: "类比医疗常规检查,强调工具性与效率价值,尊重自主权"
简短认知行为疗法首咨结构化流程
在首次咨询中结构化完成关系建立、标准化心理评估(PHQ-9/GAD-7)、结果反馈、CBT心理教育及共同决策启用CBT的全流程。适用于明确以简短CBT为取向的初访个案。
Prompt
按顺序执行:①以共情性倾听与非评判姿态建立初步信任;②指导来访者独立填写PHQ-9和GAD-7量表(不代填、不限时但确保理解条目);③基于常模解释分数含义,聚焦功能影响而非病理标签;④用通俗语言介绍简短CBT的核心原理(思维-情绪-行为互动)、典型流程(6次内结构化干预)、预期作用机制及来访者角色(主动参与者+家庭作业合作者);⑤邀请来访者提问并确认理解,共同协商确定1–2个具体、可操作的初始目标及首次作业(如情绪日记),签署书面知情同意。
Objective
建立治疗联盟并启动CBT框架
Applicable Signals
- 来访者表达求助意愿但对咨询形式存疑
- 评估阶段需快速锚定问题维度与治疗取向
- 来访者具备基本读写能力且意识清晰
Contraindications
- 存在自杀意念或自伤行为未筛查
- 来访者拒绝标准化量表填写
- 当前处于急性应激或精神病性发作期
Intervention Moves
- 情感标注
- 正常化陈述
- 具象化比喻(如‘思维像天气,可观察但不必被它带走’)
- 选择性重述(复述来访者同意的关键点)
- 邀请式确认(‘这样说清楚吗?’‘您怎么看?’)
Workflow Steps
- 建立关系:使用开放式提问与情感标注开启会谈,确认来访者对‘第一次见面’的期待与顾虑
- 结构化评估:提供PHQ-9与GAD-7纸质/电子版,说明‘这是常用的情绪状态小问卷,帮助我们更清楚了解您最近的感受和反应’,给予安静作答时间
- 结果反馈:逐项简要说明量表目的,指出总分所处范围(如‘您的PHQ-9得分为12,属于中度抑郁倾向,常见表现是精力下降和兴趣减退’),关联其主诉描述
- CBT心理教育:用白板或图示呈现‘想法→情绪→身体反应→行为’循环,举例说明‘自动思维’如何影响感受,强调‘我们接下来会一起练习识别和调整这些想法’
- 共同决策:询问‘您觉得这个方式是否适合您?有哪些担心?’,回应后明确下一步:‘我们约定下次重点看您这周记录的情绪触发点,可以吗?’,签署知情同意书
Constraints
- 必须在首次咨询前完成PHQ-9/GAD-7施测;若来访者无法独立作答,需改用临床访谈替代并记录原因
- 结果反馈须避免诊断性语言,强调‘当前反应模式’而非‘疾病’
- CBT心理教育时间控制在8–12分钟,聚焦可理解性与相关性
Cautions
- 若量表分数显著高于临界值(PHQ-9 ≥15 或 GAD-7 ≥10),须立即转入安全评估流程,暂停本流程
- 当来访者表现出明显认知负荷(如反复询问同一问题、注意力涣散),应简化psychoeducation内容并增加停顿
Output Contract
- 来访者签署知情同意书;口头确认理解CBT基本原理与自身角色;与咨询师共同列出1–2条具体、可观察的初始咨询目标(如‘减少每天消极自我评价≥3次’)及首次家庭作业(如‘每日记录1次情绪上升时的想法’)
Example Therapist Responses
Example 1
- Client/Input: 来访者说:‘我就是睡不好、没劲儿,但不知道是不是太矫情了……’
- Therapist/Output: 咨询师回应:‘听起来您很疲惫,也对自己有怀疑——这种不确定感本身就很消耗能量。我们先用两个小问卷帮您客观看看这些反应的程度,再一起决定怎么帮您恢复节奏,好吗?’
- Notes: 使用正常化+赋能语言降低病耻感,自然过渡到量表
Example 2
- Client/Input: 来访者问:‘做这些题有什么用?’
- Therapist/Output: 咨询师回应:‘就像体检查血压血糖一样,这些题帮我们量化您最近的情绪状态,不是为了贴标签,而是让后面的练习更准、更省时间。您愿意试试看吗?’
- Notes: 类比医疗常规检查,强调工具性与效率价值,尊重自主权
Files
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Triggers
- 来访者主诉情绪困扰(如抑郁/焦虑)
- 计划采用简短CBT方案
- 无急性危机需优先干预
Examples
Example 1
Input:
来访者说:‘我就是睡不好、没劲儿,但不知道是不是太矫情了……’
Output:
咨询师回应:‘听起来您很疲惫,也对自己有怀疑——这种不确定感本身就很消耗能量。我们先用两个小问卷帮您客观看看这些反应的程度,再一起决定怎么帮您恢复节奏,好吗?’
Notes:
使用正常化+赋能语言降低病耻感,自然过渡到量表
Example 2
Input:
来访者问:‘做这些题有什么用?’
Output:
咨询师回应:‘就像体检查血压血糖一样,这些题帮我们量化您最近的情绪状态,不是为了贴标签,而是让后面的练习更准、更省时间。您愿意试试看吗?’
Notes:
类比医疗常规检查,强调工具性与效率价值,尊重自主权